A Psicopedagogia ajuda a compreender como a criança aprende e quais fatores podem estar dificultando esse processo. O trabalho é indicado para crianças e adolescentes com dificuldades na alfabetização, leitura, escrita, interpretação de texto, matemática, organização dos estudos, baixo rendimento escolar ou histórico de repetência.
O objetivo é desenvolver estratégias que fortaleçam a aprendizagem, promovendo mais autonomia, confiança e prazer em aprender.
Cada criança aprende de uma maneira e em um ritmo próprios. Por isso, na Ludus, o acompanhamento psicopedagógico começa pela compreensão das dificuldades apresentadas, mas também considera as habilidades, potencialidades e características individuais de cada criança ou adolescente.
Portanto, o primeiro passo a ser realizado é a avaliação psicopedagógica. Por meio dela são aplicados testes estruturados, identificadas necessidades e definidos objetivos e estratégias de intervenção direcionados às necessidades do paciente.
Durante as sessões, utilizamos atividades estruturadas, jogos, brincadeiras e outros recursos lúdicos para estimular habilidades importantes para a aprendizagem de maneira intencional e significativa.
O acompanhamento psicopedagógico pode trabalhar habilidades relacionadas à alfabetização, consciência fonológica, leitura, escrita, compreensão, raciocínio lógico-matemático, atenção, memória, funções executivas, organização e estratégias de estudo.
Na Ludus, cada intervenção é planejada de acordo com as necessidades e potencialidades da criança. Nossa equipe possui formação e certificações específicas para utilizar diferentes métodos e estratégias em sua prática clínica, entre eles:
O Método das Boquinhas® é uma abordagem multissensorial que associa os sons da fala aos movimentos realizados pela boca e à representação escrita das letras. Dessa forma, a criança utiliza diferentes caminhos para compreender a relação entre o que fala, ouve e escreve.
Na prática psicopedagógica, o Método das Boquinhas® pode ser utilizado para favorecer o desenvolvimento da consciência fonológica, alfabetização, leitura e escrita, especialmente quando a criança apresenta dificuldades para compreender a relação entre letras e sons.
Ao tornar esse processo mais concreto e visual, o método oferece mais uma possibilidade para a criança construir e consolidar habilidades essenciais para a aprendizagem da leitura e da escrita.
É uma abordagem baseada nos princípios da aprendizagem e do comportamento. Na prática, permite compreender quais fatores influenciam determinados comportamentos e utilizar estratégias individualizadas para desenvolver novas habilidades.
No contexto das intervenções, seus princípios podem contribuir para habilidades relacionadas à aprendizagem, atenção, autonomia, comunicação e interação social, com objetivos definidos de acordo com as necessidades de cada criança.
As estratégias podem ser incorporadas aos jogos, atividades estruturadas e demais recursos utilizados durante as sessões, sempre respeitando as características e necessidades individuais da criança.
A CAA reúne estratégias e recursos que complementam a fala ou oferecem outras possibilidades de comunicação para crianças e adolescentes com necessidades complexas de comunicação, incluindo, por exemplo, pessoas autistas não falantes, pessoas com paralisia cerebral ou com deficiência intelectual severa, entre outras condições que possam comprometer significativamente a comunicação oral.
Podem ser utilizados gestos, imagens, símbolos, pranchas de comunicação e recursos tecnológicos, permitindo que a criança ou adolescente tenha outras formas de compreender informações, fazer escolhas e expressar necessidades, sentimentos, opiniões e ideias.
Na Psicopedagogia, a CAA pode ser incorporada às intervenções para reduzir barreiras de comunicação que interferem na aprendizagem e ampliar a participação da criança nas atividades pedagógicas. Também pode auxiliar na compreensão de comandos, organização de rotinas, expressão de respostas e desenvolvimento da autonomia.
O lúdico faz parte da essência da Ludus. Jogos, brincadeiras, desafios e materiais pedagógicos não são utilizados apenas para entreter: cada recurso é escolhido de acordo com um objetivo de intervenção.
Assim, uma brincadeira pode trabalhar atenção e controle inibitório; um jogo pode estimular memória, planejamento ou raciocínio; e uma atividade com letras e sons pode contribuir para habilidades necessárias à alfabetização.
É dessa forma que buscamos tornar o processo psicopedagógico mais envolvente e significativo, sem perder de vista os objetivos definidos para cada criança.
O acompanhamento pode ser indicado para crianças e adolescentes que apresentam dificuldades relacionadas à alfabetização, leitura, escrita, interpretação, matemática, atenção, memória, organização, planejamento, autonomia nos estudos e desempenho escolar.
Também realizamos acompanhamento de crianças e adolescentes com transtornos e condições que podem repercutir sobre a aprendizagem, como TEA (Transtorno do Espectro Autista), TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), Dislexia, Discalculia e Trissomia do Cromossomo 21 (Síndrome de Down), sempre considerando as necessidades individuais de cada paciente.
A aprendizagem não acontece somente dentro do consultório. Por isso, o acompanhamento envolve orientações aos responsáveis, diálogo com a escola e integração com os demais profissionais que acompanham a criança.
Na Ludus, Psicopedagogia, Psicologia e Fonoaudiologia podem atuar de maneira integrada, compartilhando diferentes olhares sobre o desenvolvimento da criança e construindo estratégias alinhadas aos objetivos de cada paciente.
Cada criança possui sua própria maneira de aprender. Nosso papel é compreender esse caminho e ajudá-la a avançar com mais autonomia, confiança e segurança.